为有利于解决教学工作中教育目标整体性与教师分工单项性的矛盾、教师劳动个体性与学生成长综合性的矛盾,沟通全体导师的联系,及时获得反馈信息,充分发挥教育教学管理的综合协调作用,从而使班级中每个学生都能得到教育方针规定的全面发展和教育,学校实行班教导会制度。
一、指导思想
以科学发展观为指导,认真落实教育教学各项改革,重视以德育为首,突出以学生的发展为本,充分挖掘学生的心理潜能,培养师生的创新精神和实践能力,增强师生的公民道德意识,让每一位学生都能健康地全面发展,整合学校、社会、家庭的教育资源,加强交流合作,从而发挥教育的最大功能。
二、工作要求
(一)各级部要认真挑选思想觉悟高、工作责任心强、作风正派,有一定教学水平和组织管理能力的教师担任班主任。新学期开始,每个教学班都要成立由学校领导成员、班主任、导师组成的班教导小组,班主任担任组长,组长的主要任务是:制定计划、协调关系、组织班教导会活动。
(二)班教导会活动的开展要经常化、制度化。活动的时间、内容要有计划,特别要注意开好学期初和期中考试后的班教导会。学期初的班教导会,要结合上学期考试情况,在班主任的主持下,会同级部主任、导师一起分析班级中每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等,从而对每个学生都做出实事求是的评价,在此基础上制定出班级的教育计划,全体导师要分工明确,责任到人,并把活动内容认真记录在《班教导会记录表》中,建立起班教导会的基础档案,作为检查、评比的一项内容。
(三)班教导会一项重要的任务是认真分析学情,研究并实施因材施教,促进学困生的转化。对学困生的帮教活动原则是抓薄弱环节,促平衡发展,德智体美劳一齐抓。要特别注意学困生非智力因素的分析与培养,教育学生明确学习目的,端正学习态度,坚定自信心,掌握正确的学习方法,从而培养良好的意志品质,提高学习成绩。
(四)班主任要顾全大局,要注意运用各种手段,如召开学生座谈会、进行家长走访等,掌握班级的思想动态,分析班级形势,不断发现新问题,找出每个学生的薄弱环节,并及时地与级部主任和导师联系沟通。
(五)注意开展好以帮教活动为内容的主题班会,让进步突出的学生进行现身说法,让学生教育学生,以推动帮教活动的深入开展,这样的班教导会每学期都要举行四次。
(六)检查、评比要制度化。每个班级班教导会的开展情况都要一一记录,月月总结,期末要总结出经验材料交教导处存入教学档案。学校分管校长和教导处一定要抓好这项工作并随时参加班教导会,还要定期抽查、检查,总结班教导会工作的开展情况,一学期一总结、一评比。同时,还要把这项工作做为年终评选先进班级和优秀班主任、优秀教师的条件之一,对于在班教导会工作中成绩突出的班级、班主任和导师,要给予表扬或奖励。